Изменение климата
Команда, отстаивающая данную точку зрения, может утверждать, что резкие изменения климата, такие как возможное похолодание во время последнего оледенения или «вулканическая катастрофа», привели к массовой гибели животных, на которых охотились неандертальцы, а также к сокращению количества растений. Это, в свою очередь, вызвало нехватку пищи и привело к их вымиранию.
Небольшая численность и низкая рождаемость
Вторая команда может утверждать, что неандертальцы были малочисленны и имели низкую рождаемость, что не позволило им утвердиться на планете и сделать свой род устойчивым. В условиях конкуренции с другими видами, такими как кроманьонцы, это стало фатальным фактором. В итоге кроманьонцы оказались просто более многочисленными
Вторжение кроманьонцев
Третья команда может утверждать, что кроманьонцы, обладая более развитыми умственными способностями и будучи более многочисленными и выносливыми, либо частично ассимилировали неандертальцев, либо и вовсе уничтожили их. Это могло произойти как в результате прямых конфликтов, так и в результате конкуренции за ресурсы.

А. Разделитесь на три команды, каждая из которых будет отстаивать определенную группу причин вымирания неандертальца, и проведите дискуссию на тему «Почему вымерли неандертальцы?». При необходимости воспользуйтесь дополнительными источниками информации

По результатам дискуссии можно сделать вывод, что исчезновение неандертальца как вида было скорее закономерностью исторического развития, чем случайностью. Все три группы причин взаимосвязаны между собой и дополняют друг друга и могли сыграть свою роль. Изменение климата и уменьшение численности неандертальцев ослабили их позиции, а вторжение кроманьонцев, обладавших преимуществами в виде более развитого интеллекта и численного превосходства, окончательно привело к их вымиранию и истреблению. Таким образом, вымирание неандертальцев можно рассматривать как закономерный результат совокупности всех трех неблагоприятных факторов.

Б. По результатам дискуссии сделайте вывод: было ли исчезновение неандертальца как вида случайностью или закономерностью исторического развития.

) Появление производящего хозяйства, в частности земледелия у древних людей.
2) Распространение окультуренных злаков, таких как пшеница и ячмень.
3) Использование новых орудий труда первобытными людьми: топоров, серпов, мотыг, зернотерок.
4) Переход к оседлому образу жизни на протяжении столетий.
5) Заимствование идеи земледелия у индоевропейцев и переходу к производящему хозяйству.

А. Прочитайте текст. Перечислите изменения, произошедшие в человеке и с человеком в результате перехода от собирательства к земледелию.

1) Земледелие позволило людям лучше питаться. — Мнение. Аргумент: Это утверждение выражает оценку, которая может варьироваться в зависимости от точки зрения. Например, кто-то может считать, что питание земледельцев было лучше, а кто-то — что хуже.

2) Более скудное по разнообразию питание земледельцев по сравнению с охотниками привело к возникновению новых болезней. — Факт. Аргумент: Это утверждение можно проверить на основе исторических данных, которые показывают, что переход к земледелию действительно повлиял на здоровье людей.

3) Оседлый образ жизни земледельцев обусловил появление признаков антисанитарии. — Факт. Аргумент: Это утверждение можно подтвердить археологическими находками и исследованиями, которые показывают, что оседлый образ жизни привел к накоплению отходов и ухудшению санитарных условий.

4) С переходом к земледелию у человека появляется понятие «дом» в современном его представлении. — Мнение. Аргумент: Это утверждение выражает интерпретацию и оценку, так как понятие «дом» может иметь разные значения в разных культурах и эпохах.

Б. Прочитайте утверждения. Укажите позиции, в которых содержатся факты, и позиции, в которых выражено мнение. Свой ответ аргументируйте.
1) Земледелие позволило людям лучше питаться.
2) Более скудное по разнообразию питание земледельцев по сравнению с охотниками привело к возникновению новых болезней. 3) Оседлый образ жизни земледельцев обусловил появление признаков антисанитарии.
4) С переходом к земледелию у человека появляется понятие «дом» в современном его представлении.

А. Узнайте время приручения различных видов животных (не менее семи).
Собака – около 15 000 лет назад.
Овца – около 11 000 лет назад.
Коза – около 10 000 лет назад.
Свинья – около 9 000 лет назад.
Кошка – около 9 000 лет назад.
Крупный рогатый скот (коровы) – около 8 000 лет назад.
Лошадь – около 6 000 лет назад.
Б. Представьте найденные вами данные на ленте времени.
15 000 лет назад – приручение собаки.
11 000 лет назад – приручение овцы.
10 000 лет назад – приручение козы.
9 000 лет назад – приручение свиньи и кошки.
8 000 лет назад – приручение крупного рогатого скота.
6 000 лет назад – приручение лошади.
В. Какая птица была одомашнена первой на европейском континенте?
Курица.
Г. Сделайте предположение о причинах более раннего и позднего одомашнивания того или иного животного.
– Легкость приручения: животные, которые были менее агрессивными и более социальными, могли быть приручены раньше и быстрее.
– Полезность для человека: животные, которые могли обеспечить пищу, шерсть или другие ресурсы, были приручены раньше.
– Климатические и географические условия: в некоторых регионах определенные виды животных могли быть более доступны или полезны для одомашнивания, а другие вовсе могли отсутствтовать.
–Сложность содержания: животные, требующие сложных условий содержания или питания, могли быть приручены позже.
Д. Узнайте, что такое «принцип Анны Карениной» и как он применяется в изучении процесса приручения диких зверей древними людьми.
Принцип Анны Карениной – это концепция, которая объясняет, почему одни виды животных легче приручить, чем другие. Он основан на первой строке романа Льва Толстого «Анна Каренина»: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». В контексте одомашнивания это означает, что для успешного приручения животного необходимо, чтобы множество факторов совпали благоприятным образом. Если хотя бы один из этих факторов отсутствует, приручение становится невозможным.

А. Узнайте время приручения различных видов животных (не менее семи).
Б. Представьте найденные вами данные на ленте времени. В. Какая птица была одомашнена первой на европейском континенте?
Г. Сделайте предположение о причинах более раннего и позднего одомашнивания того или иного животного.
Д. Узнайте, что такое «принцип Анны Карениной» и как он применяется в изучении процесса приручения диких зверей древними людьми.